|
-
2018-04-06 12:21
-
引用
1 楼
开发智力,培养观察、记忆、思维、想象和创造能力原本是我们的教学目的之一。但是,在课堂教学中,本应该由学生自己去观察、发现、理解、思考、猜测、归纳和总结的词汇或规律,都由老师完成了。教师只注意到自己的教,而忽视了学生的学和学生的主体地位,忽视了对学生思维能力和创新能力的培养。
|
|
-
2018-04-06 10:25
-
引用
2 楼
“三环”为: 第一环:创设问题情境,引导学生发现、提出问题,并使问题定向,为“生成”问题之环。第二环:对生成的定向问题,进行自主合作与探究,分析、解决问题,为“探索”问题之环。第三环:对探索的问题及时反馈,在验证中得以解决,并进一步拓展问题,为“发展”问题之环。
|
|
-
2018-04-06 09:46
-
引用
3 楼
林丹和石宇奇的半决赛,林丹是可以赢的,但他没朿00%发力。就像一位林丹粉丝评价的:“丹哥又用全场控制的太极打法,但是掉误实在太多了,不是石宇奇有多厉害,是丹哥本身斗志不高,精力也不够集中,不提速,控制掉误又太多,将胜利拱手让人,有些不应该呀!?
|